자소월의 always

제목을 어찌 해야하나... 고민하다 떠오르는 대로 써 보았습니다. 최근 뜨겁게 회자 되었던 고학년의 학습적인 진행에 관한 글과 답글을 쓰고 또 올라오는 답글들을 보면서, 꼭 한번 정리해서 글 올리려 했는데, 차일 피일 미루게 되었습니다. 오늘, 저녁할 것을 포기할 마음으로 일단 글을 시작해 봅니..

Reading Advantage 2-받아쓰기.hwp 리딩어드벤티2-단어카드.hwp 리딩어드벤티지2-테스트.hwp **리딩어드벤티지 2 하는 방법** 방법 좀더 수정해볼까요? 엄마 있는 데서 푸는 것이지요? 1) 단어와 숙어를 노트에 정리하게 하세요.. 영어뜻은 옆에 나와있으니 우리말 뜻만 찾으면 되겠네요. 우리말 뜻은요..되도록 ..

댓글이 읽기 불편하고 나중에 찾기도 힘들어서 답글로 덧붙여요. 어제 긴 통화하고 늦게 주무셨을텐데 긴 글 쓰셨네요... 린넨님도 강조하셨지만, 우선 말하기/쓰기를 챙긴다는 걸 어렵게 생각하고 오해하지 않았으면 해요. 엄마와 우리말로 충분히 대화를 하고, 아이에게 할 수 있는만큼 영어로 말해..

작정하고 글을 쓰는데요, 먼저 샘님과 저의 일부 의견이나 주장들은 결~코 어떤 특정인이나 특정 사이트와는 관련짓지 않은, 오로지 오랜기간 많은 아이들을 지도했던 경험을 기초로, 새미네 아이 한명이라도 구제하고 싶은(^^:;) 염원에서 비롯된 것임을 이해해주셨으면 합니다. 엄마표 시작 초기의 자..

기탄 교육에서 탐구· 체험 보고서 양식이 있길래 퍼 왔는데 이런 양식을 프린트해서 써서 모아두면 아이만의 견학리포트가 될 듯하다. 견학계획서.pdf 견학보고서.pdf 역할놀이보고서.pdf 탐험계획서.pdf 탐험보고서.pdf

최근 방명록에 올리신 몇 진행글에서 듣기, 특히 집중듣기의 효과와 관련한 질문들을 몇차례 접했습니다. 그 글들을 보면서 바로 답글을 못단것은 간단히 한마디로 설명하기가 참으로 어려웠기 때문입니다. 그러면서도 꼭 한번은 다양한 듣기의 형태와 그 효과에 대해 나름의 생각을 정리해봐야겠다 ..

이 글은 재학생방에 올리신 고민에 대한 답글로 썼지만, 고민 글 올리신 분께서 게시판에 같은 글을 올리셨기에, 다른 분들도 함께 생각해 보시라고 새글방에 옮겨서 올립니다. 뒤늦게 엄마표를 접하고 고학년인데 듣고 읽기진행만 해야할까.. 학습도 해야할까.. 고민하시는 분들이나, 아님, 일찍부터 ..

저는 기초 세우는 데 있어서 쉬운 리더스 정독을 제일 중요하게 생각하는데요. 2년간 진행한 교재에서 보실 수 있듯이 Oxford Reading Tree 4단계부터 시작해서 현재 Hello Readers 3단계를 다음과 같은 방법으로 쭈욱 읽어왔어요.. 아참, ORT 할 때에는 단어 찾기 하지 않았고요. 아마 그냥 제가 알려줬던 것으로 ..

지난번에 자소월님이 맥그로힐의 Treasures e-book 사이트를 소개해주셔서 3학년의 writing자료를 이용해서 일주일에 1번씩 쓰기를 해봤습니다. 바쁠 때에는 2주에 1번씩으로 미루기도 했구요..이제 겨우 3번 해봤습니다. 샘플이 있기 때문에 아이들이 쉽게 접근할 수 있는 것 같습니다. 맨 땅에 헤딩하라고 ..

에일린이 이 쓰임이 혼동된다하여 간단히 답글로 설명드려요. 일단, 전체적으로 동사 자체에 대한 개념을 한번 정리해 보아요. (에일린이 진행하는 단계만큼만 설명 드릴께요) 동사는 크게 3가지로 분류할 수 있어요. Verb (동사) 1. be 동사 : 의미는 딱 2가지 입니다. ~이다 와 ~ (가, 에) 있다. be 동사 뒤에..